Prezzi ridotti! La progettualità pedagogica nella continuità educativa

La progettualità pedagogica nella continuità educativa

014B

Nuovo

La capacità di adattamento di un individuo passa anche dalla continuità educativa.

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La scuola italiana sta cambiando. Serve perciò un adeguamento degli strumenti usati nella pratica didattica per l’integrazione dei diversamente abili e per prevenire la dispersione scolastica. Le proposte attuali della ricerca pedagogica e psicologica vanno verso questi obiettivi: sicurezza personale, capacità di autocollocazione, autodiagnosi e orientamento, prevenendo così ogni eventuale disagio. La scuola può quindi diventare una risposta polifunzionale alle esigenze degli studenti, arricchendosi di attività extracurricolari sulle quali è compito del nuovo pedagogista specializzarsi.

 

Biografia:

Paolo Impara è docente di Filosofia dell’educazione presso la facoltà di Scienze della formazione dell’Università degli Studi di Roma Tre, dove presiede il corso di laurea in Educatori professionali di comunità. Si è occupato di tematiche educative nella storia del pensiero filosofico. Tra le sue opere, pubblicate con la casa editrice Armando: La formazione professionale in prospettiva europea; L’insegnante specializzato; Platone. Filosofo dell’educazione. Ha scritto anche, per la Tecnodid, Itinerari formativi dell’insegnante specializzato e, per la Seam, Socrate e Platone a confronto.

Autore Paolo Impara
Formato 14 x 21,5 cm
Anno 2011
Pagine 192
ISBN 978-88-97508-07-6

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